วิธีสอนภาษาที่เน้นเนื้อหา (CBI- Content-based Instruction)

       Brinton, Snow และ Wesche (1989) ให้คำอธิบายเกี่ยวกับการสอนภาษาโดยใช้เนื้อหาเพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ภาษา หรือที่เรียกว่า Content – Based Instruction (CBI)

      วิธีการสอนภาษาที่เน้นเนื้อหาเป็นการสอนที่ประสานเนื้อหาเข้ากับจุดประสงค์ของการสอนภาษาเพื่อการสื่อ สาร โดยมุ่งให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือในการศึกษาเนื้อหา พร้อมกับพัฒนาภาษาอังกฤษเชิงวิชาการผู้สอนที่ใช้แนวการสอนแบบนี้เห็นว่าครู ไม่ควรใช้เนื้อหาเป็นเพียงแบบฝึกหัดทางภาษาเท่านั้น แต่ครูควรฝึกให้ผู้เกิดความเข้าใจสาระของเนื้อหา โดยใช้ทักษะทางภาษาเป็นเครื่องมือ ครูจะใช้เนื้อหากำหนดรูปแบบของภาษา (Form) หน้าที่ของภาษา (Function) และทักษะย่อย (Sub – Skills) ที่ผู้เรียนจำเป็นต้องรู้เพื่อที่จะเข้าใจสาระของเนื้อหาและทำกิจกรรมได้ 

       การใช้เนื้อหาเพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ภาษานี้จะทำให้ครูสามารถสร้างบทเรียน ให้สอดคล้องกับสถานการณ์จริงได้มากที่สุด ทั้งนี้ครูจะต้องเข้าใจการสอนแบบบูรณาการหรือทักษะสัมพันธ์ ตลอดจนเข้าใจเนื้อหาและสามารถ ใช้เนื้อหาเป็นตัวกำหนดบทเรียนทางภาษา (Brinton, Snow, Wesche, 1989)

ตัวอย่างแผนการจัดกิจกรรมและสื่อประกอบการเรียน

การสอนแบบ CBI

      Unit : Health  Topic : Sports & Exercises 

      Unit : Culture  Topic : Local Wisdom

      Sub-Topic : Beliefs ( Presentation and Listening                Part 1  /  Part 2  /Part 3  / Speaking    / 

          Reading and Writing )

     Unit: Travel Topic: Places-Attractive Place กลุ่มแจ๋ว
          Part 1 /  Part 2
    
     Unit: Sccience&Technology Topic: Changes in Life  
         กลุ่มริน ลักษณ์ มินตรา

วิดีโอสาธิตการสอน CBI ทักษะอ่าน

วิดีโอสาธิตการสอน CBI ทักษะเขียน

The PPP Approach to Communicative Language Teaching

"PPP" (or the "3Ps") stands for Presentation, Practice and Production - a common approach to communicative language teaching that works through the progression of three sequential stages.

Presentation represents the introduction to a lesson, and necessarily requires the creation of a realistic (or realistic-feeling) "situation" requiring the target language to be learned.  This can be achieved through using pictures, dialogs, imagination or actual "classroom situations". 

Practice usually begins with what is termed "mechanical practice" - open and closed pairwork.  Students gradually move into more "communicative practice" involving procedures like information gap activities, dialog creation and controlled roleplays.  Practice is seen as the frequency device to create familiarity and confidence with the new language, and a measuring stick for accuracy. 

Production is seen as the culmination of the language learning process, whereby the learners have started to become independent users of the language rather than students of the language.  The teacher's role here is to somehow facilitate a realistic situation or activity where the students instinctively feel the need to actively apply the language they have been practicing. 

http://www.englishraven.com/method_PPP.html

ตัวอย่างแผนการจัดกิจกรรมและสื่อประกอบการเรียน

การสอนแบบ PPP
 
     Unit : Travel  Topic : Direction

     Unit : Free Time  Topic : Movies Part 1 /
              Part 2 / Part  3 / Part 4

     Unit : Free Time  Topic : Music

     Unit: Individual Difference Topic: Like/Dislike กลุ่มแจ๋ว

     Unit: My Personal Information Topic: Part of body กลุ่มริน


วิดีโอสาธิตการสอน PPP ขั้น presentation

B-SLIM Model

     

         B-SLIM  incorporates enough scaffolding (structure and support) at each phase of a lesson or series of lessons for learners who are less self sufficient to succeed while simultaneously providing opportunities and direction for the more self-directed student to push forward.  For example, while a less self-directed student might need to follow a template several times before really ‘getting’ the structure of a form such as a brief event review (in order to be able to create one on his/her own as an OUTPUT or 'proving it' assignment), a more self-directed learner may only need to hear or see the model once and be able to replicate and creatively alter it!

 B-SLIM Plans
Unit : Health  Topic: How to keep fit
Unit : School  Topic : Color
Unit : Freetime Topic : Sport กลุ่มแจ๋ว Part 1 /  Part 2 / Part 3
Unit : Family Topic: Family member P.4  กลุ่ม อิ๋ม ติ๊ก แอ๋ม 
Unit : Enviroment Topic: Wildlife M.2 กลุ่มแป้ง
Unit: Health Topic: Food Groups Part 1 /Part 2 /Part 3 /Part 4 ริน 
Unit: Shopping Topic: Clothes P.5 Part 1 / Part 2 แก้ว เปรียว ลูกหยี


Sample TeachingVideo B-SLIM  -  Using
By Piyaman Sukkaew

Sample Teaching Video B-SLIM - Input By Supaporn Sanlears

Sample TeachingVideo B-SLIM  - Getting By Bunpha Pongchako